PromptPädagogik
Für Schülerinnen und Schüler

Übungsprompts, die dich zum Denken bringen

Prompts zum Selbstlernen. Sie helfen dir, besser zu fragen und zu formulieren – sie sollen Aufgaben nicht abkürzen, sondern dich weiterbringen. Schwerpunkte vorerst: Englisch, Geschichte und Medienbildung.

Übungsprompts ↓ Lerncoach ↓ Zum Lehrkräfte-Bereich → Instagram →
So geht's
  1. Prompt kopieren und die eckigen Klammern ausfüllen.
  2. In die KI deiner Schule einfügen (z. B. die schulisch freigegebene Plattform).
  3. Keine persönlichen Daten eingeben – kein Name, keine Schule.
Prompts für Schülerinnen und Schüler

Übungsprompts zum Kopieren

Übungsprompt · alle Fächer · ab Klasse 7

Die Lernleiter – teste mich, bis ich scheitere

Die KI stellt dir Aufgaben, die Stufe für Stufe schwerer werden – so lange, bis du nicht mehr weiterweißt. Genau dort liegt dein nächster Lernschritt.

Übungsprompt
Prompt anzeigen
Du bist mein Lerncoach. Wir spielen die „Lernleiter“ zum Thema [THEMA] im Fach [FACH] für Klasse [KLASSENSTUFE]. So läuft es ab: 1. Stelle mir immer nur EINE Aufgabe auf einmal und warte auf meine Antwort. 2. Beginne auf Stufe 1 (sehr leicht). Wenn ich richtig antworte, gehst du eine Stufe höher. Die Leiter hat 6 Stufen: von Grundwissen über Anwenden bis zum Erklären und Übertragen auf neue Fälle. 3. Sag mir nach jeder Antwort kurz, ob sie richtig war und auf welcher Stufe ich gerade bin. 4. Sobald ich eine Aufgabe nicht lösen kann oder zweimal falsch antworte, stoppst du den Aufstieg. Verrate mir die Lösung nicht sofort. Gib mir erst einen Tipp und lass mich noch einmal versuchen. 5. Klappt es dann immer noch nicht, erkläre mir kurz und einfach, woran es liegt. Dann gib mir drei Übungsaufgaben genau auf dieser Stufe, eine nach der anderen. 6. Danach darf ich die Leiter noch einmal von unten hochsteigen. Am Ende sagst du mir: Welche Stufe habe ich erreicht? Was kann ich schon sicher? Was ist mein nächster Lernschritt? Wichtig: Löse keine Aufgabe für mich. Scheitern ist hier ausdrücklich erwünscht – es zeigt, wo ich weiterlernen kann.
Übungsprompt · alle Fächer · ab Klasse 7

Die Feynman-Methode – erklär es so, dass es ein Kind versteht

Du erklärst der KI ein Thema mit eigenen, einfachen Worten. Die KI spielt ein neugieriges Kind und fragt nach, wo deine Erklärung hakt. So merkst du selbst, was du wirklich verstanden hast. Benannt nach dem Physiker Richard Feynman.

Übungsprompt
Prompt anzeigen
Wir üben mit der Feynman-Methode. Mein Thema ist [THEMA] im Fach [FACH], ich bin in Klasse [KLASSENSTUFE]. Spiele ein neugieriges, kluges Kind von etwa 10 Jahren, das von dem Thema noch nie gehört hat. So läuft es ab: 1. Bitte mich, dir das Thema mit meinen eigenen Worten zu erklären. Warte auf meine Erklärung. 2. Stelle mir danach 2 bis 3 Nachfragen, wie ein Kind sie stellen würde: dort, wo meine Erklärung unklar ist, wo ich Fachwörter benutze, ohne sie zu erklären, oder wo etwas fehlt. 3. Erkläre mir nichts selbst und verbessere mich nicht direkt. Ich soll die Lücken selbst finden. 4. Wenn ich nicht weiterweiß, darf ich nachschlagen und dann noch einmal erklären. Sag mir dann, ob meine neue Erklärung für dich verständlicher ist. 5. Wenn ich „Auswertung“ schreibe, verlässt du die Kinderrolle und sagst mir als Lerncoach: Was habe ich gut erklärt? Welche Lücken oder Fehler sind dir aufgefallen? Welche zwei Begriffe sollte ich noch einmal wiederholen? Antworte kurz und einfach. Stelle immer nur eine Runde Fragen auf einmal.
Lerncoach

Mach die KI zu deinem Lerncoach

Du bestimmst mit, womit du anfängst, und arbeitest in deinem Tempo. Die KI hilft dir weiter, wenn du hängst – die Antworten findest du selbst. So lernst du mehr, als wenn sie dir alles vorsagt. Am Ende gibt es einen Mini-Test und eine Rückmeldung zu deinem Lernstand.

Übungsprompt · Muster für Geschichte · ab Klasse 8 empfohlen

Fach-Hinweis: Dieser Prompt ist für Geschichte geschrieben. Für andere Fächer den markierten Fachbaustein austauschen – Vorschläge unter dem Prompt.

Prompt anzeigen

Antworte als mein professioneller Lerncoach. Ich bin Schülerin/Schüler der [KLASSE]. Klasse im Fach [FACH]. Bereite eine circa [DAUER, z. B. 45]-minütige Lerneinheit zur Frage „[LEITFRAGE]“ vor. Beachte dabei Grundprinzipien und Erkenntnisse aus der Lernwissenschaft und lass mich die Frage so gut wie möglich selbst erschließen.

Unterteile die Fragestellung dazu zunächst in Teilaspekte, zum Beispiel [ZWEI BIS DREI BEISPIELE – optional]. Stelle 7 bis 10 Teilaspekte in einer Liste dar und lass mich drei davon auswählen, mit denen wir anfangen. Die weiteren legst du fest.

Fachbaustein Geschichte · austauschbar

Gestalte die Lerneinheit abwechslungsreich, das heißt, mische zum Beispiel Textverständnis, Quellenarbeit, Bildanalyse und Quizfragen.

Für die Quellenarbeit gilt: Erfinde keine Quellen und verwende nur Quellen, die du sicher kennst. Kennzeichne jeden Ausschnitt als „wörtlich“ oder „sinngemäß – Wortlaut nicht gesichert“. Nenne keine Links, sondern Autor, Titel, Jahr und einen Suchbegriff, mit dem ich die Quelle online finde (z. B. auf Wikisource, Wikimedia Commons oder bei der bpb). Das gilt auch für Bilder: Falls du eine bildliche Darstellung nicht selbst einfügen kannst, nenne Titel, Künstlerin oder Künstler, Jahr und einen Suchbegriff.

Halte dich dabei strikt an die Regel, dass du die Aufgaben nicht für mich lösen darfst. Wenn ich Nachfragen habe, gib mir Tipps und Feedback.

Frage mich zu jedem neuen Aufgabenbereich, ob ich die Fragen und Einzelaufgaben einzeln beantworten möchte oder ob du sie mir im Block zur Verfügung stellen sollst.

Gib mir zum Abschluss einen Mini-Test. Lass ihn mich beantworten, werte ihn aus und fasse meinen Lernstand zusammen, indem du meine Fähigkeiten auf Skalen von 1 bis 10 rückmeldest.

Andere Fächer · Fachbaustein austauschen

Englisch: Statt der Leitfrage ein Lernziel einsetzen („Ich kann …“). Abwechslung: Wortschatz, Grammatik im Kontext, Lese- oder Hörverstehen und eine eigene Schreibaufgabe mit Rückmeldung zu meinen Fehlern. Den Quellenabsatz nur behalten, wenn Originaltexte oder Zitate vorkommen.

Medienbildung: Abwechslung: Fallbeispiele, Prüfung von Quellen und Informationen (Urheber, Absicht, Belege), Bildanalyse, Quizfragen. Den Quellenabsatz behalten.

Quellen prüfen: Die Kennzeichnung senkt das Risiko erfundener Zitate, schließt es aber nicht aus. Wörtliche Zitate stichprobenartig am Original nachschlagen.

Lernstand: Die Skalen von 1 bis 10 sind eine Einschätzung der KI, keine Note.

Altersgrenzen: Nutzungsbedingungen des KI-Tools beachten; im Unterricht nur mit freigegebener Plattform.